Оглавление
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программ …………………………..
3
1.1. Пояснительная записка ……………………………………………………….. 3
1.2. Цель и задачи программы …………………………………………………….. 6
1.3. Содержание программы……………………………………………………….. 8
1.3.1 Учебный (тематический) план первого года обучения……………………. 8
1.3.2 Содержание учебного (тематического) плана первого года обучения…... 10
1.3.3. Учебный (тематический) план второго года обучения……………………. 15
1.3.4. Содержание учебного (тематического) плана второго года обучения….. 16
1.3.5. Учебный (тематический) план третьего года обучения…………………... 19
1.3.6. Содержание учебного (тематического) плана третьего года обучения…. 22
1.4. Планируемые результаты ……………… ……………………………….......... 23
Раздел 2. Комплекс организационно - педагогических условий …………………
23
2.1. Условия реализации программы ……………………………………………..
24
2.1.1. Материально – техническое обеспечение …………………………………..
24
2.1.2. Информационное обеспечение ……………………………………………….
24
2.1.3. Кадровое обеспечение ………………………………………………………… 24
2.2. Форма аттестации ……………………………………………………………... 24
2.3. Оценочные материалы ………………………………………………………... 25
2.4. Методические материалы …………………………………………………….. 25
Раздел 3.Список литературы …………………………………………………………. 31
Приложение
Календарный учебный график 1 год обучения ……………………………………
32
Календарный учебный график 2 год обучения…………………………………….. 34
Календарный учебный график 3 год обучения…………………………………….. 37
2
Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы.
1.1. Пояснительная записка.
Истоки способностей и
дарования детей – на
кончиках их пальцев…
В.А. Сухомлинский
Стремление к прекрасному было свойственно людям во все времена. Украшая
свое жилье, одежду, предметы повседневного обихода, человек воплощал свои мечты
и фантазии, поднимаясь над ежедневными однообразными заботами.
Занятие любым видом рукоделия немыслимо без творчества. А развитие
творческих способностей обучающихся рассматривается как одно из приоритетных
направлений в педагогике. Деятельность в условиях современного производства
требует от квалифицированного рабочего применения самого широкого спектра
человеческих способностей, развития неповторимых индивидуальных физических и
интеллектуальных качеств. С учетом этого на одно из первых мест в образовании
выходит задача подготовки детей к труду, развитию творческих способностей и
нравственно-эстетического воспитания детей.
Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить
одностороннюю интеллектуальную деятельность.
Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и
внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию
организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов.
Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие
ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать воспитанников.
Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга.
Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это
позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит кружковца
анализировать задание, планировать ход его выполнения.
Направленность программы. Программа творческой студии «Мастерская
феи» художественной направленности. Программа составлена с учетом требований
к программам дополнительного образования детей и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим
программам. Программа предусматривает свободу выбора решения и
самостоятельности каждому обучающемуся, содержит теоретический материал и
достаточный перечень практических работ, чтобы каждый обучающийся имел
возможность свободно выбрать конкретные объекты работы, наиболее для него
интересные. Обучающиеся могут изготавливать модель, не предусмотренную
программой, но соответствующую той или иной теме.
Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
1.
Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ);
2.
Стратегия развития воспитания в
РФ на
период
до
2025года
3
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
3.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года;
4.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября
2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к
организация воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН);
5.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017
г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
6.
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
программам» (далее – Порядок);
7.
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
8.
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
9.
Письмо Минобрнауки
России
от
28.08.2015
№
АК-2563/05 «О
методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по
организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм
реализации образовательных программ»;
10. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования
на территории Свердловской области на период до 2035 года»;
11. Устав МАОУ ДО НГО «ДЮЦПВ»;
12. Образовательная программа МАОУ ДО НГО «ДЮЦПВ».
Актуальность и педагогическая целесообразность программы в сфере
декоративно-прикладного творчества детей обусловлена следующим фактором:
декоративно-прикладная деятельность подразумевает активную работу
руками, а тактильное впечатление в детском возрасте необходимо для
познания ребёнком окружающего мира. Развитие мелкой моторики рук с
раннего возраста и далее способствует активной работе мозга, тренировке
памяти, помогает развитию логического мышления, нестандартного
креативного мышления, является профилактикой гиперактивности и
синдрома дефицита внимания.
Познание мира через компьютер, телевизор и другие достижения современных
технологий предполагает лёгкое, доступное восприятие информации, что приводит к
пассивному её усвоению. Ребёнок постепенно теряет способность анализировать,
сравнивать, сочетать, искать различные варианты. Виртуальная реальность
притупляет ощущение настоящей действительности, нередко нанося урон психике. В
результате «компьютерно-грамотный» ребёнок постепенно становится неразвитым в
4
культурном отношении, «эмоционально глухой» и «творчески пассивной»
личностью. Но, наряду с достижениями информационных технологий, расширяется и
диапазон для творчества, придумываются и активно внедряются совершенно новые
материалы, также находят своё место и ранее известные и давно забытые техники
декоративно-прикладного и художественного искусства.
В процессе занятий по декоративно-прикладному и художественному творчеству
ребёнок испытывает разные чувства – радуется созданному им творению, стремится
преодолеть трудности, если что-то не получается. Творческая деятельность
выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных
событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. Вызывает радостное,
приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние
каждого ребенка, повышает самооценку.
Таким образом, актуальность программы художественной направленности
обусловлена анализом социальных проблем подрастающего поколения, детским и
родительским спросом на дополнительное образование, а также потенциалом данного
учреждения.
Отличительные особенности:
программа не имеет узкой направленности (т.е. в ней сочетаются разные
направления творческой деятельности, что позволит удовлетворить
разнообразные интересы и запросы детей);
переходы от раздела к разделу не подразумевают тесной связи, т.е.
переключения происходят с одного вида деятельности на совершенно другой,
что позволяет удерживать интерес к обучению;
программа предполагает увеличение количества часов по направлениям, к
которым будет проявлен особенный интерес детей;
краткий теоретический курс по темам будет тесно привязан к практическим
занятиям во избежание пассивной деятельности детей;
программа рассчитана на разновозрастные группы сроком на 3 года. Также
корректировка тем занятий и количества часов возможна при наличии новых
материалов для творчества, либо календарно-плановых мероприятий;
предполагается изготовление коллективных работ, что позволит детям
сблизиться и научиться работать в команде;
занятия проходят в свободное и удобное время;
обучение организовано на добровольных началах;
возможность индивидуального подхода.
Адресат: данная программа рассчитана на постоянный состав учащихся,
занимающихся на протяжении трех лет. Возраст обучающихся по программе от 7
до 15 лет. Состав группы в течение года не меняется. Набор детей - свободный, по
заявлению родителей и согласно правилам приема, без предъявления особых
требованиям к знаниям и умениям детей. Группы могут формироваться по
возрастному признаку или в соответствии с начальными навыками. В группах с
разновозрастным составом желательно объединять обучающихся по двум
5
возрастным группам. Состав группы –8 -15 человек. При поступлении необходимо
иметь сертификат ПФДО.
Объем и сроки освоения программы: программа «Мастерская феи»
разработана на 3 года обучения:
Объем программы – 560 часов
1 год обучения: 180 часов.
2год обучения: 190 часов.
3год обучения: 190 часов.
На теоретическую часть отводится не более 30 % времени. Основное время
отводится на практическую работу.
В каникулярное время работа студии строится по особому графику и
предполагает использование совместной деятельности педагога и детей – проектная
деятельность, подготовка конкурсных работ, участие в конкурсах и выставках,
совместное участие в праздничных мероприятиях.
Продолжительность часов, отведенных на определенную тему, может
корректироваться в зависимости от используемой техники или материалов.
Например: некоторым изделиям необходима продолжительная сушка, что приводит к
замещению некоторых занятий следующими и возвращению к предыдущим темам
после высыхания изделия.
Форма обучения очная.
Особенности организации образовательного процесса: форма реализации
образовательного процесса
- традиционная модель реализации программы
линейной последовательности освоение программы в течение трех лет.
Организационные формы обучения: групповая. Группы формируются из
обучающихся разного возраста по 8-15 человек.
Режим занятий:
Учебная нагрузка рассчитывается в академических часах. Один академический
час равен 45 минутам. Перерыв между учебными занятиями - 15 минут.
Общее количество часов в неделю – 15 час. Занятия проводятся у трех групп
5 раз в неделю: 2 дня по 4 часа, 2 дня по 2 часа, 1 день – 3 часа.
1 группа – 2 раза - по 2 часа и 1 раз - 1 час;
2 группа – 2 раза - по 2 часа и 1 раз - 1 час;
3 группа – 2 раза - по 2 часа и 1 раз - 1 час.
Перечень видов занятий: В процессе освоения программы используются
комбинированные, теоретические, практические, мастер-классы, экскурсии,
диагностические, типы занятий.
Перечень форм подведения итогов: беседа, наблюдение, мастер-классы,
выставка.
1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы.
Цель программы: развитие личности, формирование восприятия и развитие
творческих способностей детей средствами декоративно - прикладного искусства,
обучение детей трудовым навыкам, коллективному взаимодействию, взаимопомощи.
Задачи:
6
Обучающие :
научить безопасности работы с инструментами и материалами;
познакомить с историей и современными направлениями развития
декоративно-прикладного искусства;
научить планировать, анализировать, контролировать предложенное
задание.
научить работе и различным приемам работы с материалами, согласно
программе, условным обозначениям, схемам согласно программы;
обучить технологии поэтапного выполнения работы;
Развивающие:
развивать индивидуальные творческие способности обучающихся,
формировать устойчивый интерес к творческой деятельности;
развить
потребность
в
саморазвитии,
ответственности
и
самостоятельности.
развить конструктивное и креативное мышление;
развивать навыки организации учебного сотрудничества и совместной
деятельности с педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учѐта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своѐ
мнение;
развить навыки осуществления информационной, познавательной и
практической деятельности с использованием различных средств информации
и
коммуникации
(включая
цифровые
образовательные
ресурсы,
мультимедийные презентации и т.п.).
Воспитательные:
воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру,
способствовать формированию художественно - эстетического вкуса,
приобщить к культуре праздника, к общей культуре, искусству (дизайна
изделий, поделок);
воспитывать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нѐм
взаимопонимания;
воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру,
способствовать формированию художественно - эстетического вкуса;
воспитать творческую активность, коммуникативную компетентность в
общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе
7
образовательной, творческой и других видов деятельности, уважение к труду и
понимания социальной значимости своего труда.
1.3. Содержание общеразвивающей программы.
№
п/п
1.3.1.Учебный план: 1-й год обучения
Название раздела, темы
Количество часов
всего теория практика
1.
Работа с бумагой
36
5
31
1.1.
Вводное занятие.
Инструктаж ТБ.
Аппликация. «Осень»,
«Цветущая ветка»
Айрис-фолдинг
Оригами
Торцевание
Квиллинг
Плетение из газетных
трубочек
Бумагопластика
Папье-маше
Заключительное занятие
Кунусайга (печворк без
иглы).
1
0,5
0,5
2
0,5
0,5
Формы
аттестации/
контроля
Наблюдение,
беседа,
выставка
готовых работ.
Беседа. Входной
контроль.
выставка
4
5
3
5
6
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
3,5
4,5
2,5
4,5
5,5
выставка
выставка
выставка
выставка
выставка
4
5
1
73
0,5
0,5
0,5
8
3,5
4,5
0,5
64
выставка
выставка
Беседа
Наблюдение,
беседа,
выставка
готовых работ.
1
0,5
0,5
1
4
1
0,5
3,5
выставка
выставка
4
0,5
3,5
выставка
12
0,5
11,5
выставка
6
0,5
5,5
выставка
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10
2.
2.1.
2.2
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
Вводное занятие.
Инструктаж ТБ. Мир
кунусайга (виртуальная
экскурсия)
История кунусайги.
Знакомство с основными
инструментами, видами
основы, видами тканей.
Материаловедение.
Изготовление пробного
панно «Бабочка»
Изготовление малого панно
«Букет», «Котята»
Изготовление фоторамки в
8
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.
2.11.
2.12.
2.13.
2.14.
2.15.
3.
3.1.
3.2.
3.3
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4.
технике кинусайге
Коллективная работа панно
«Яблоня»
Подготовка панно к
выставке
Изготовление панно
«Дети», «Зима»
Изготовление большого
коллективного панн
«Стрекоза»
Изготовление панно
«Совушки»
Коллективная работ панно
«Космос»
Работа над панно «Цветы в
вазе»
Изготовление панно
«Дама»
Заключительное занятие по
теме. Выставка
Правополушарная
живопись.
Вводное занятие.
Инструктаж ТБ. Мир
правополушарного
рисования (виртуальная
экскурсия)
Создание фонов.
Техника предметного
монотипия «Сказочное
дерево»
Смещение диагонального и
кругового фона.
Смещение радужного и
горизонтального фона
«Звездная ночь».
Интуитивная живопись.
«Как прекрасен этот мир»
«Один народ-одна страна»
«Это – Родина моя!»
Итоговое занятие.
Викторина.
6
0,5
5,5
выставка
2
0,5
1,5
выставка
10
0,5
9,5
выставка
6
0,5
5,5
выставка
4
0,5
3,5
выставка
6
0,5
5,5
выставка
6
0,5
5,5
выставка
4
0,5
3,5
выставка
1
0,5
0,5
беседа
70
7
63
1
1
Наблюдение,
беседа,
выставка
готовых работ.
беседа
18
4
1
0,5
17
3,5
наблюдение
выставка
4
0,5
3,5
4
0,5
3,5
Наблюдение,
беседа
выставка
12
1
11
выставка
16
11
1
1
1
0,5
15
10
0,5
выставка
выставка
Диагностика.
9
Тестирование.
Итого:
180
1.3.2.Содержание учебного плана (первый год обучения)
Раздел №1. Работа с бумагой- 36 часов.
Тема 1.1.: Вводное занятие « Знакомство, Инструктаж ТБ» (1 час).
Теория: Детям озвучиваются цели и задачи обучения. Приводятся примеры
работ в техниках, которым детям предстоит обучаться. Проводится инструктаж по
безопасности труда и личной гигиены, правилам внутреннего распорядка и
организации занятий. Знакомство с историей возникновения
декоративноприкладного творчества.
Практика: В практической части дети, используя ножницы, клей, картон,
цветную бумагу и краски делают аппликацию своего имени. Что позволяет педагогу
увидеть уровень подготовки ребёнка к работе с элементарными предметами.
Тема 1.2.: « Аппликация» (2 часа).
Теория: Обрывная аппликация. Знакомство с данным видом творчества.
Просмотр работ в этой технике. Приемы и техника работы. Объемная аппликация.
Виды объемно-плоскостных аппликаций.
Практика: Изготовление поделки «осень» в технике обрывной аппликации,
разрыв бумаги на кусочки, приклеивание на основу по схеме. Изготовление поделки
«Цветущая ветка» в технике объемной аппликации (из кружочков). Вырезание
кружков из бумаги, формирование цветов из кружков и приклеивание к основе фону.
Тема 1.3.: Айрис-фолдинг (4 часа).
Теория: Айрис-фолдинг заполнение вырезанной по контуру картинки
разноцветными полосками. Знакомство с принципом техники айрис-фолдинг,
просмотр картинок по теме, построение схемы для выполнения картинки в данной
технике.
Практика: Нарезание разноцветных бумажных полосок. Подбор картинки и
вырезание ее по контуру. Составление схемы , заполнение картинки разноцветными
полосками соответственно по схеме.
Тема 1.4.: «Оригами» (5 часов).
Теория: Знакомство с данным видом творчества. История возникновения. Просмотр
работ выполненных в этой технике. Условные обозначения и базовые формы. Виды.
Практика: Складывание фигурок из бумаги, в техниках простого и модульного
оригами.
Тема 1.5.: «Торцевание»(3 часа).
Теория: Знакомство с техникой торцевание. История происхождения. Виды бумаги,
размеры. Особенности техники торцевания.
10
Практика: Изготовление поделок в технике торцевания. Выбор сюжета для работы,
нарезание бумажных полосок на квадратики, сворачивание бумажных квадратиков и
приклеивание по схеме.
Тема 1.6.: «Квиллинг» (5 часов).
Теория: Знакомство с бумажной филигранью. Просмотр работ. Виды завитков.
Освоение техники скручивания.
Практика: Нарезание цветной бумаги на полоски. Скручивание полосок разными
способами, сбор поделки.
Тема 1.7.: «Плетение из бумажных трубочек» (6 часов).
Теория: Знакомство с техникой изготовления и плетения из газетных трубочек.
Просмотр работ, техник кручения. Подготовка к работе.
Практика: Изготовление трубочек. Окрашивание. Плетение веера. Изготовление
цветов, для декорирования. Оформление работы.
Тема 1.8.: «Бумагопластика» (4 часа).
Теория: Знакомство с данным видом искусства, с видами моделирования. Просмотр
работ в этой технике.
Практика: Изготовление открытки. Изготовление и оформление роз из
гофротрубочек. Техника изготовление гофротрубочек.
Тема 1.9.: «Папье-маше» (5 часов).
Теория: Знакомство с данным видом искусства . Просмотр работ в этой технике.
Способы лепки, маширование. Просмотр работ.
Практика: Изготовление изделий в технике папье-маше. Изготовление плоских и
объемных форм в технике папье-маше. Изготовление массы папье-мае из разных
видов бумаги. Сушка работ, окрашивание. Декорирование и оформление работы.
Тема 1.10.: Заключительное занятие (1час).
Викторина. Тестирование.
Раздел №2. Кунусайга (печворк без иглы) – 73 часа.
Тема2.1.: Вводное занятие « Знакомство, Инструктаж ТБ» (1 час).
Теория: Детям озвучиваются цели и задачи обучения по кунусайга. Приводятся
примеры работ в технике кунусайга. Проводится инструктаж по безопасности труда и
личной гигиены, правилам внутреннего распорядка и организации занятий.
Практика: В практической части дети, используя ножницы, ткань, пенопласт
(пеноплекс), клей, апельсиновые палочки. Делают аппликацию из ткани своего
имени.
Тема 2.2.: «История кунусайги» (1 час).
Теория: Просмотр видеоматериала. Устный опрос.
Тема 2.3.: «Знакомство с основными инструментами, видами основы,
видами тканей. Материаловедение» (4 часа).
11
Теория: Просмотр презентации. Знакомство с видами тканей.
Практика: Подбор тканей, подбор эскизов. Составление цветовой гаммы.
Перенос эскизов на пеноплекс, пенопласт. Пробные прорези, заполнение тканями.
Тема 2.4.: «Изготовление пробного панно «Бабочка»» (4 часа).
Теория: Обсуждение предстоящей работы. Подбор ткани.
Практика: Обводим трафарет на пеноплексе, слегка вдавливаем. Длаем
прорези. Раскраиваем и подготавливаем детали из полотна. Проталкиваем элементы
при помощи апельсиновых палочек в разрезы.
Тема 2.5.: «Изготовление панно «Букет» «Котята»» ( 12 часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы. Подбор ткани.
Практика: Подготовка ткани, эскиза. Подбор фона. Раскрой ткани на детали для
работы . Прорези в пенопласте. Заполнение прорезей тканью. Окантовка.
Тема 2.6.: «Изготовление фоторамки в технике кинусайге» (6 часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы. Подбор ткани.
Практика: Выбор эскиза. Подготовка ткани. Раскрой ткани на детали для
работы, составление цветовой гаммы. Прорези в пенопласте. Заполнение прорезей
тканью. Окантовка.
Тема 2.7.: «Коллективная работа панно «Яблоня»» (6 часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы. Распределение работы между
детьми.
Практика: Работа в группе. Подготовка ткани. Раскрой ткани на детали для
работы, составление цветовой гаммы. Прорези в пенопласте. Заполнение прорезей
тканью.
Тема 2.8.: «Подготовка панно к выставке» (2 часа).
Теория. Анализ работ. Беседа.
Практика: Подготовка работы к выставке, доработка недочетов.
Тема 2.9.: «Изготовление панно «Дети», «Зима» » (10 часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы. Распределение работы между
детьми.
Практика: Выбор эскиза. Подготовка ткани. Раскрой ткани на детали для
работы, составление цветовой гаммы. Прорези в пенопласте. Заполнение прорезей
тканью.
Тема 2.10.: Изготовление большого коллективного панн «Стрекоза» (6
часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы. Распределение работы между
детьми.
Практика: Работа в группе. Подготовка ткани. Раскрой ткани на детали для
работы, составление цветовой гаммы. Прорези в пенопласте. Заполнение прорезей
тканью.
12
Тема 2.11.: «Изготовление панно «Совушки»» (4часа).
Теория: Обсуждение предстоящей работы. Распределение работы между
детьми.
Практика: Выбор эскиза. Подготовка ткани. Раскрой ткани на детали для
работы, составление цветовой гаммы. Прорези в пенопласте. Заполнение прорезей
тканью.
Тема 2.12.: Коллективная работ панно «Космос» (6 часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы. Распределение работы между
детьми.
Практика: Работа в группе. Подготовка ткани. Раскрой ткани на детали для
работы, составление цветовой гаммы. Прорези в пенопласте. Заполнение прорезей
тканью.
Тема 2.13.: Работа над панно «Цветы в вазе» (6 часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы. Распределение работы между
детьми.
Практика: Выбор эскиза. Подготовка ткани. Раскрой ткани на детали для
работы, составление цветовой гаммы . Прорези в пенопласте. Заполнение прорезей
тканью.
Тема 2.14.: Изготовление панно «Дама» (4 часа).
Теория: Обсуждение предстоящей работы. Распределение работы между
детьми.
Практика: Выбор эскиза. Подготовка ткани. Раскрой ткани на детали для
работы, составление цветовой гаммы. Прорези в пенопласте. Заполнение прорезей
тканью.
Тема 2.15.: Заключительное занятие по теме. Выставка (1 час).
Викторина. Беседа.
Раздел №3. Правополушарная живопись – 70 часов.
Тема 3.1.: Вводное занятие. Инструктаж ТБ.
Теория: Мир правополушарного рисования (виртуальная экскурсия).
Тема 3.2.: Создание фонов (18 часов).
Теория: Просмотр презентации о правополушарном рисовании. Знакомство с
образовательной программой. Знакомство с основными цветами. Рассказ об
инструментах художника, о технике правополушарного рисования. Грунтование.
правильная компоновка рисунка на листе. Теплая цветовая гамма. Фон. Передний и
дальний планы.
Практика:
Тренировочные упражнения на листах формата А5:
горизонтальный, диагональный и круговой фоны. создание грунтовочного слоя,
выполнение горизонтального фона с помощью губки, работа с дальним и передним
13
планами с помощью кисти. Передний и дальний фон. Формирование чувства
композиции и ритма. Свет и тень.
Тема 3.3.: Техника предметного монотипия «Сказочное дерево» (4 часа).
Теория: Композиция. Фон. Сочетание цветов.
Практика: Выполнение рисунка «Сказочное дерево»» гуашью: создание
грунтовочного слоя, выполнение фона с помощью техники монотипия (наложение и
смешение цветов на листе бумаги, перенос краски на лист рисунка с помощью
наложения листов), работа передним планом (дерево) с помощью кисти методом
переворачивания листа, рисование ватными палочками (спиралевидные узоры на
ветках).
Тема 3.4.: Смещение диагонального и кругового фона (4 часа).
Теория: Пейзаж. Теплая и холодная цветовая гамма. Круговой и диагональный
фон. Передний и дальний планы. Тень. Блики.
Практика: Выполнение рисунка «Зимнее солнце» гуашью: создание
грунтовочного слоя, выполнение горизонтального фона с помощью губки и
кругового фона с помощью пальцев, работа с передним планом с помощью кисти,
наложение бликов и тени пальцами.
Тема 3.5.: Смещение радужного и горизонтального фона «Звездная ночь»
(4 часа).
Теория:
Пейзаж. Теплая и холодная цветовая гамма. Радужный и
горизонтальный фон. Передний и дальний планы. Тени. Блики.
Практика: Выполнение рисунка «Звездная ночь» гуашью: создание
грунтовочного слоя, выполнение радужного и горизонтального фона с помощью
пальцев, работа с дальним планом (звезды с помощью ватных палочек), работа с
передним планом с помощью кисти (дом), наложение бликов, теней пальцами, дыма
из трубы – ватными палочками.
Тема 3.6.: Интуитивная живопись. «Как прекрасен этот мир» (12 часов).
Теория: Пейзаж. Теплая и холодная цветовая гамма. Круговой фон. Тень.
Набрызг. Тычкование.
Практика: Выполнение рисунка «Северное сияние» гуашью: создание
грунтовочного слоя, выполнение кругового фона с помощью пальцев, набрызг и
тычкование (звёзды), работа с передним планом (ели) с помощью кисти
Тема 3.7.: «Один народ-одна страна» (16 часов).
Теория: Пейзаж. Круговой фон. Тычкование.
Практика: Выполнение рисунка «Один народ-одна страна » гуашью: создание
грунтовочного слоя, выполнение кругового фона с помощью пальцев, работа с
передним планом .
Тема 3.8.: «Это – Родина моя!» (11 часов).
14
Теория: Пейзаж. Контраст. Горизонтальный и диагональный фоны. Дальний и
передний планы.
Практика: Выполнение рисунка «Любимый край» гуашью: создание
грунтовочного слоя, выполнение горизонтального и диагонального фона кистью;
работа с дальним планом (река, берег) и передним планом (трава, маки) с помощью
кисти.
Раздел 4. Итоговое занятие. Викторина. Тестирование (1 час)
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
1.3.3.Учебный (тематический) план 2-й год обучения
Название раздела, темы
Количество часов
Формы
всего
теория практика аттестации/
контроля
Декупаж.
92
19
73
Наблюдение,
беседа,
выставка
готовых
работ.
Вводное занятие. Инструктаж
1
0,5
0,5
Входное
ТБ.
тестирование.
«Европейская деревня»- стили
15
3
12
выставка
кантри, шебби-шик, прованс.
Роскошь и старина.
15
3
12
выставка
Художественный декупаж.
15
3
12
выставка
Объемный декупаж.
15
3
12
выставка
Декупаж под утюг
15
3
12
выставка
Калейдоскоп работ в технике
15
3
12
выставка
декупаж.
Заключительное занятие
1
0,5
0,5
Беседа.
Канзаши.
49
9,5
36,5
Наблюдение,
беседа,
выставка
готовых
работ.
Мир канзаши. История
15
3
12
Наблюдение
происхождения. Способы
изготовления. Круглые и
острые лепестки. Способы
комбинирования.
Украшения. Аксессуары.
15
3
12
Выставка
Изготовление цветов из лент
15
3
12
Выставка
шириной .
Групповая работа . Картина в
4
0,5
3,5
Выставка
технике канзаши.
15
Оригами.
48
9
39
3.1.
3.2.
Сложные базовые формы.
Творческая композиция
«Корзинка с подснежниками».
15
3
3
0,5
12
2,5
Наблюдение,
беседа,
выставка
готовых
работ.
Наблюдение
вы
3.3.
3.4.
Модульные конструкции.
Создание кусудам. «Сюрикен –
метательная звезда», «Зонтик»,
«Гвоздичка», «Лилия»,
«Волчок»,
«Кленовый лист», «Морячок».
12
15
2
3
10
12
Выставка
Выставка
3.5.
Сюжетно-творческая
композиция «Моряки в строю».
Итоговое занятие.
Викторина. Тестирование.
Итого:
3
0,5
2,5
Выставка
1
0,5
0,5
Диагностика
3.
4.
190
1.3.4.Содержание учебного плана (второй год обучения)
Раздел №1. Декупаж – 92 часа.
Тема 1.1. : « Вводное занятие, Инструктаж ТБ» (1 час).
Теория: Детям озвучиваются цели и задачи обучения. Приводятся примеры
работ которым детям предстоит обучаться. Проводится инструктаж по безопасности
труда и личной гигиены, правилам внутреннего распорядка и организации занятий.
Тема 1.2.: «Европейская деревня»- стили кантри, шебби-шик,
прованс(15 часов).
Теория: Романтический стиль Шебби шик. Введение в основы стиля, принципы,
детали. Освоение техники потертостей. Прованс. Декорирование больших
поверхностей. Одношаговый кракелюр. Стиль Кантри. Приемов работы с металлом и
пластиком.
Практика: Работа над расчесткой в стиле Шебби шик, ключница в стиле
Прованс, бидон в стиле Кантри, лейка в деревенском стиле.
Тема 1.3. : «Роскошь и старина» (15 часов).
Теория: Стиль Винтаж. Техника работы с распечаткой. Учимся работать с
золотой пастой (воском).
16
Практика: Роскошное панно с блеском старинного золота. Шкатулка в стиле
Винтаж. Декор тарелки при обратном декупаже. Создание сложного фона поталью.
Эффект старого золота. Работа с декупажной картой или распечаткой. Подбор
декоративных фонов. Коробка для хранения фотографий.
Тема 1.4. : «Художественный декупаж» (15 часов).
Теория: Подрисовка в декупаже. Принципы подрисовки акриловыми красками.
Практика: Брошь художественная. Композиция в декупаже. Составление
единого рисунка из нескольких фрагментов разных салфеток в декупаже, подрисовки.
Стеклянный декоративный подсвечник. Дымка при обратном декупаже. Тени на
стекле. Декор тарелки. Художественные тени сухой пастелью. Способы закрепления.
Художественные тени масляной пастелью. Шкатулка. Декупаж как живопись.
Имитация масляной живописи. «Почувствуйте себя художником». Эффект живописи
на холсте.
Тема 1.5. : «Объемный декупаж» (15 часов).
Теория: Понятие объемного декупажа. Введение в основы стиля, принципы,
детали. Освоение техники. Способы для достижения объемного декупажа.
Практика: Стеклянная тарелка «Танцовщица». Декоративное панно в технике
объемного декупажа. Шкатулка.
Тема 1.6. : «Декупаж под утюг» (15 часов).
Теория: Приемы декупажа под утюг. Особенности техники. Средства для
декупажа по ткани.
Практика: Практическая работа «Розовое утро». Работа над салфеткой «Маки».
Работа над скатертью «Моя идея». Выполнение работы на свободную тему.
Тема 1.7. : «Калейдоскоп работ в технике декупаж» (15 часов).
Теория: Закрепление пройденного материала.
Практика: Практическая работа. Табличка на дверь. Практическая работа.
Фоторамка. Практическая работа. Декоративные доски. Практическая работа.
Зеркало «Море». Практическая работа. Часы «Ангел».
Тема 1.8. : «Заключительное занятие» (1 час).
Выставка. Беседа.
Раздел №2. «Канзаши» - 49 часов.
Тема 2.1. : «Мир канзаши» (15 час).
Теория: Понятие текстиль, виды. История возникновения Канзаши. Показ схем
и различных видов изделий в этой технике. Виртуальная экскурсия в мир канзаши,
технология изготовления острого лепестка, двойного лепестка. Атласная лента, ее
разнообразие. Фурнитура и ее разнообразие. Материалы и инструменты для
изготовления канзаши (острый лепесток).
Практика: Практическая работа по изготовлению лепестков. Ткань и ее виды,
шаблон, деталь лепестка, сборка цветка с острыми лепестками, двойными острыми
17
лепестками. Резинка, заколка для волос и правила их изготовления. Знакомство с
правилами экономного расходования ленты. Составление симметричного орнамента.
Тема 2.2. : «Украшения. Аксессуары» (15 час).
Теория: Просмотр мастер-класса по изготовлению украшений для
волос. Материалы и инструменты для изготовления украшений.
Практика: Подбор лент, бисера, фурнитуры, изготовление шаблонов, раскрой
деталей цветов, листиков, бутонов, сборка отдельных изделий. Изготовление
украшений для волос.
Тема 2.3. : «Изготовление цветов из лент шириной» (15 час).
Теория: Просмотр мастер-класса по изготовлению цветов из атласной и
капроновой ленты .
Практика: Использование атласной ленты шириной 2,5 см. и 1см. для сборки
различных цветов (герберы, георгина и др.). Способы сборки лепестков из квадрата
5х5 и прямоугольника 4х8 Изготовление листа. Техника безопасности. Способы
склеивания лепестков. Использование собранного цветка для украшения заколки или
резинки.
Тема 2.4. : «Групповая работа . Картина в технике канзаши» ( 4 час).
Теория: Обсуждение работы. Повторение пройденных тем.
Практика. Групповое изготовление картины.
Раздел №3. «Оригами» - 48 часов.
Тема 3.1. : «Сложные базовые формы» ( 15 час).
Теория: Знакомство с понятием сложных базовых форм. Многослойность
сложных моделей и трудности при работе с ней. Методы неклеевого соединения
складок.
Практика: Точное соединение слоев бумаги с учетом ее многослойности.
Освоение базовых форм «Птица», «Лягушка», «Рыба», «Вертушка», «Хлопушка».
Тема 3.2. : «Корзинка с подснежниками» (3 часа).
Теория: Обсуждение предстоящей работы.
Практика: Работа над композицией, сборка и склеивание модулей.
Тема 3.3. : «Модульные конструкции» (12 час).
Теория: Знакомство со способами соединения моделей.
Практика: Соединение моделей «карман», «защип». Изготовление подвижных
и неподвижных мобили.
Тема 3.4. : «Создание кусудам» ( 15 час).
Теория: Принципы составления кусудам, мобилей.
Практика. Создание кусудам, состоящих из нескольких модулей. «Сюрикен –
метательная звезда», «Зонтик», «Гвоздичка», «Лилия», «Волчок», «Кленовый лист»,
«Морячок».
18
Тема 3.4. : Сюжетно-творческая композиция «Моряки в строю» (3
часа).
Теория: Обсуждение предстоящей работы.
Практика. Работа над композицией.
Раздел № 4. Итоговое занятие. Викторина. Тестирование (1 час).
№
п/п
1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
3.
1.3.5.Учебный (тематический ) план 3-й год обучения
Название раздела, темы
Количество часов
Формы
всего
теория практика аттестации/
контроля
Входной
Вводное занятие. Инструктаж
1
0,5
0,5
контроль.
ТБ.
Волшебный мир фоамирана.
94
16
78
Наблюдение,
беседа, выставка готовых работ.
Фоамиран и творчество .
15
3
12
Беседа,
История возникновения
наблюдение
фоамирана. Понятие. Область
применения. Изготовление
деталей.
Разновидности фоамирана.
20
4
16
Беседа,
Методы изготовления изделий.
наблюдение
Придание формы деталям.
15
4
16
Беседа,
Формирование, изготовление
наблюдение
небольших деталей для
будущей композиции.
Работа над панно .
6
0,5
5,5
Выставка
Коллективная работа над
10
1
9
Выставка
ростовой композицией «
Шляпная коробка».
Индивидуальная работа с
6
0,5
5,5
Выставка
иранским фоамираном
«Украшение».
Коллективная работа по
10
1
9
выставка
изготовлению декораций
«Зима-время чудес».
Выполнение ажурных
12
2
10
Беседа,
элементов из фоамирана.
наблюдение
Волшебный мир изолона.
94
18
76
Наблюдение,
беседа, выставка готовых работ.
19
3.1
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4.
История возникновения
изолона. Понятие. Область
применения. Изготовление
деталей.
Разновидности изолона, методы
изготовления изделий.
Придание формы.
Формирование, изготовление
небольших деталей для
будущей композиции.
Работа над панно.
Индивидуальная работа по
изготовлению светильника
«Совушка».
Изготовление декораций для
украшения зала к празднику
(цветы).
Коллективная работа «Жарптица)
Работа над композицией
ромашковое поле. (панно с
подсветкой).
Итоговое занятие.
Викторина. Тестирование.
Итого:
15
3
12
Беседа,
наблюдение
20
4
16
15
3
12
Беседа,
наблюдение
Беседа,
наблюдение
7
7
1
1
6
6
Выставка
Выставка
10
2
8
Беседа,
наблюдение
10
2
8
Выставка
10
2
8
Выставка
1
0,5
0,5
Диагностика
190
35
155
1.3.6.Содержание учебного плана (третий год обучения)
Раздел № 1. Вводное занятие. Инструктаж ТБ. Входной контроль – 1 час.
Теория: Детям озвучиваются цели и задачи обучения. Приводятся примеры
работ которым детям предстоит обучаться. Проводится инструктаж по безопасности
труда и личной гигиены, правилам внутреннего распорядка и организации занятий.
Раздел №2. «Волшебны мир фоамирана» - 94 часа.
Тема 2.1. «Фоамиран и творчество» (15 часов) .
Теория: История возникновения фоамирана. Понятие. Презентация.
Практика: Раскрой и формирование деталей, мелких.
Тема 2.2. «Разновидности фоамирана» (20 часов).
Теория: Виды фоамирана, состав, свойства, подбор инструментов, методы
формирования. Область применения. Основные отличия по структуре, составу.
Практика: Методы изготовления разных форм и деталей из фоамирана.
Раскрой деталей.
Тема 2.3. «Придание формы деталям» (15 часов).
Теория: Инструменты для придания формы. Способы.
20
Практика: Формирование при помощи рук, тепловых приборов, изготовление
небольших деталей для будущей композиции. Учатся вырезать детали и
изготавливать отдельные элементы для изделий. Придавать им форму, соединять и
склеивать между собой.
Тема 2.4. «Работа над панно» (6 часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы.
Практика: Работа над панно. Изготовление и сборка деталей в композицию.
Тема 2.5. « Шляпная коробка» ( 10 часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы.
Практика:
Коллективная работа над ростовой композицией «Шляпная
коробка», разделение работы, изготовление деталей , формирование, сборка в общую
композицию.
Тема 2.6. «Украшение» (6 часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы.
Практика: Работа над индивидуальной работой «Украшение». Создание
украшений из фоамирана (иранского, зефирного или глитерного) на выбор
обучающегося.
Тема 2.7. «Зима-время чудес» (10 часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы.
Практика: Работа над коллективной работой «Зима – время чудес». разделение
работы, изготовление деталей, формирование, сборка в общую композицию.
Тема 2.8. «Выполнение ажурных элементов из фоамирана» ( 12часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы.
Практика:
Работа над отдельными элементами. Применение фигурных
дыроколов, ножниц, тепловых приборов.
Раздел №3. «Волшебны мир изолона» - 94 часа.
Тема 3.1. «Изолон и творчество» ( 15 часов).
Теория: История возникновения изолона. Понятие. Область применения.
Просмотр презентаций.
Практика: Раскрой и формирование деталей.
Тема 3.2. «Разновидность изолона» ( 20 часов).
Теория: Разновидности изолона, свойства. Отличия от евролона. подбор
инструментов, методы формирования. Область применения. Основные отличия по
структуре, составу.
Практика: Методы изготовления разных форм и деталей из изолона. Раскрой
деталей.
Тема 3.3. «Придание формы деталям» ( 15часов).
Теория: Инструменты для придания формы. Способы. Отличия изолона от
фоамирана.
21
Практика: Формирование при молдов, тепловых приборов, изготовление
небольших деталей для будущей композиции. Учатся вырезать детали и
изготавливать отдельные элементы для изделий. Придавать им форму, соединять и
склеивать между собой.
Тема 3.4. «Работа над панно» ( 7часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы.
Практика: Работа над панно. Изготовление и сборка деталей в композицию.
Тема 3.5. «Светильник совушка» ( 7часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы.
Практика: Изготовление деталей, сборка их на плафон, придание формы,
декорация.
Тема 3.6. «Изготовление декораций» ( 10 часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы.
Практика: Коллективная работа. Изготовление деталей, сборка в отдельные
элементы декорации.
Тема 3.7. «Жар-птица» ( 10 часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы. Разбор отдельных моментов.
Практика: Изготовление деталей для будущей композиции. Подготовка и
изготовление основания. Сборка в композицию.
Тема 3.8. панно «Ромашковое поле» ( 10часов).
Теория: Обсуждение предстоящей работы.
Практика: Раскрой и изготовление отдельных элементов. Сборка, склеивание,
придание формы. Применение светодиодной готовой ленты. Составление
композиции.
Раздел 4. Итоговое занятие. Викторина. Тестирование.(1 час)
1.4.
Планируемые результаты
Предметные результаты.
должны знать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с
колющими, режущими инструментами;
должны знать историю, традиции и
происхождения декоративноприкладного творчества;
уметь организовать рабочее место;
уметь изготавливать поделки и сувениры правильно использовать цветовую
гамму, технологию обработки материалов;
технологическую последовательность изготовления изделий;
22
самостоятельно определять
количество деталей в конструкции
изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по
шаблону или выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке;
реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в
единстве формы и содержания.
Личностные:
обладать индивидуальными творческими способностями;
терпением и вниманием при работе в группе;
способностью к самостоятельным поступкам, взаимопомощи;
трудолюбием , способность преодоления трудностей;
способностью к самостоятельным поступкам, взаимопомощи;
обладать познавательным интересов к историческому и к современному
декоративно - прикладному творчеству;
адекватно оценивать результаты своей творческой деятельности.
Метапредметные:
совместно с педагогом и другими ребятами давать эмоциональную оценку
деятельности группы на занятии;
соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться компьютером для
воспроизведения и поиска необходимой информации ;
выбирать материалы для создания творческих работ;
различать изученные виды декоративно – прикладного творчества,
представлять их роль в жизни человека и общества;
участвовать в диалоге, слушать и понимать речь других, пытаться
договариваться и быть готовым изменить свою точку зрения.
.
Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
Календарный учебный график
Год
обучения
(уровень)
Дата
начала
занятий
Дата
окончанияз
анятий
1 год
обучения
15
сентября
2022г.
25 мая
2023 г.
2год
обучения
01
сентября
2022г.
25мая
2023 г.
Количеств Количество Количество
о
учебныхчас
учебных
учебных
дней
ов
недель
36
108
180 (5
часов в
неделю).
38
114
23
Режимзан
ятий
2 раза по 2
часа, 1
раз
по
часу.
190 (5 часов 2 раза по 2
в неделю) часа, 1 раз по
часу.
3год
обучения
01
сентября
2022г.
25 мая
2023 г.
38
114
190 (5 часов 2 раза по 2
в неделю). часа, 1 раз по
часу.
2.1. Условия реализации программы
2.1.1.Материально – техническое оснащение.
Для реализации программы «Мастерская феи» помещение должно быть
светлым и соответствовать требованиям санитарных норм и правил. До начала
занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание
помещения.
Стеллаж для оформления и размещения выставочных творческих работ
воспитанников, столы, стулья, ученическая доска, мольберт.
Оборудование: электроутюг, доска гладильная, булавки, нитки, иголки,
сантиметровая лента, линейки деревянные, шило, картон, природный материал
(соломка, засушенные части растений, кожа).
Рабочая коробка ребенка, в которую входят следующие инструменты и иглы:
ножницы, кисточка для клея, шариковая ручка, апельсиновые палочки, небольшие
отрезки хлопчатобумажной ткани, материалов (фетр, кожа, мех, поролон, синтепон,
полиэтилен) циркуль, конверт для хранения вырезанных деталей и другие предметы,
необходимые для реализации программы на каждом конкретном этапе.
Расходные материалы: канцтовары (карандаши, ластики, скетч, линейки), бумага
(для рисования, калька, бархатная, копировальная}, клей ПВА, ткань для работы,
цветные нитки), молды, заготовки для творчества; термопистолеты; канцелярские
товары (ручки, ножницы, карандаши, ластики, степлеры, клеи, краски, кисти,
альбомы, картон различных модификаций, декоративная бумага, фоамиран, изолон,
цветная бумага, инструменты для квиллинга, природный и бросовый материал и
пр.
Учебные
фильмы:
презентации.,
макеты,
иллюстрации,
готовые
демонстрационные изделия.
2.1.2.Информационное обеспечение
Мультимедийный проектор, проекционный экран, ноутбук, колонки.
2.1.3.Кадровое обеспечение
Педагог дополнительного образования – Деделова Оксана Михайловна
Образование: средне – специальное
Педагогический стаж – 3 года
Квалификационная категория - 1 квалификационная категория.
2.2. Методические материалы:
Особенности организации образовательного процесса – очно.
Методы
обучения:
словесный,
наглядный
практический,
объяснительноиллюстрационный.
Формы организации образовательной деятельности: индивидуальная,
индивидуально – групповая и групповая.
Формы организации учебного занятия: беседа, игра, выставка, конкурс, мастер
24
– класс, наблюдение, открытое занятие, праздник, творческая мастерская,
презентация, ярмарка.
Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала используются
наглядные пособия следующих видов:
● объёмный (образцы изделий) ;
● учебные пособия, журналы, книги;
● схематический или символический (схемы, рисунки, выкройки, развёртка,
шаблоны);
● картинный и картинно-динамический (картины, иллюстрации, слайды,
презентации) ;
● тематические подборки материалов, стихов, рассказов, сказок, игр.
Дидактический материал подбирается и систематизируется в соответствии с учебным
тематическим планом (по каждой теме), возрастным и психологическим
особенностями детей, уровнем их развития и способностями.
2.3. Формы аттестации
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал
посещаемости, готовые работы, портфолио достижений, компьютерная презентация.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: готовые
изделия, выставки, конкурсы и праздники. Контроль проводится в процессе
практической работы, что позволяет определить непосредственно эффективность
обучения по программе,внести изменения в учебный процесс.
Отслеживание результатов реализации программы:
Формой текущего контроля деятельности учащихся является анализ
изготавливаемых работ на занятиях. После каждой темы проводится выставка работ в
кабинете, что является итогом творческой деятельности обучающихся. Дети имеют
возможность сравнивать работы, видеть достоинства, правильно оценивать свой
труд.
Результаты своей деятельности обучающиеся представляют:
- участвуя в конкурсах художественной направленности различного уровня,
- на выставках, посвященных тематическим дням, родительским собраниям,
праздникам, в День открытых дверей Центра.
Эффективность реализации программы оценивается и количеством полученных
призовых мест, грамот и дипломов.
Результатом работы объединения являются также создание подарочного фонда:
сувениры в подарок родным, близким, друзьям и т.д.
Лучшие работы, могут быть представлены на выставках и конкурсах.
2.4. Оценочные материалы
Согласно Положения «Об оценивании уровня подготовки
обучающихся
МАОУ ДО НГО «ДЮЦПВ» выявление обученности обучающихся осуществляется:
- при входном контроле (сентябрь-октябрь, оценка исходного уровня знаний
учащихся перед началом образовательной деятельности),
25
- текущем контроле (в течение учебного года, оценка качества усвоения
содержания конкретной темы программы, необходимость и способ определяется
педагогом),
- промежуточном контроле (оценка качества усвоения содержания конкретной
программы по итогам учебного периода (полугодия),
- итоговом контроле (оценка уровня достижений обучающихся по завершению
реализации программы).
Для каждого года обучения разработаны показатели и критерии для оценивания
предметных (теоретическая и практическая подготовка) и личностных результатов.
Результаты входящего, промежуточного и итогового контроля свидетельствуют
об уровне обученности: высокий, средний, низкий.
В рамках программы предусмотрены следующие формы контроля: тесты,
наблюдение, анкетирование, опрос, анализ готовых изделий, защита проекта.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения по программе
представлена в таблице:
Первый год обучения
Контроль
период
сентябрь декабрь
– октябрь
Входной
описание
апрель - май
форма контроля
Диагностические задания на
свободную тему, в начале
обучения, дают понимание о
способностях ребенка, уже
имеющихся знаниях и навыках
Собеседо
вание
тестирова
ние,
наблюден
ие, опрос,
анкетиров
ание
Текущий
Текущий
анализ
творческих
в течение года
Анализ творческих работ, тестирование работ. Помогает определить
уровень
креативности,
художественной
выразительности,
умение
использовать богатство цветовой
палитры
и
композиционные
приемы
Дает четкое представление о
возможностях
ребенка,
его
предпочтениях в декоративноприкладном творчестве
26
Промежуточный
Итоговый
(апрель – май)
Тестирован
ие или
(наблюдени
е, опрос)
Тестирование
, или
(наблюдение
опрос)
анализ
готовых
изделий
анализ
готовых
изделий
Участие в
выставках и
конкурсах
Выставка
работ
обучающихся
Помогает
выявить
уровень
овладения
практическими
умениями по
результатом
изучения
программы
за
полугодие .
Помогают
закрепить
теоретические
знания
и
проверить их уровень, а также
отследить неусвоенный материал
порезультатом
изучения
программы за полугодие
Получение детьми грамот и
дипломов
В конце учебного года
готовится итоговая выставка.
Каждый обучающийся
становится участником этой
выставки, вне зависимости от
его уровня подготовки,
поскольку это дает осознание
причастности к коллективу.
Второй год обучения
Контроль
сентябрь
– октябрь
Входной
период
описание
декабрь
апрель - май
форма контроля
Диагностические задания на
свободную тему, в начале
обучения, дают понимание о
способностях ребенка, уже
имеющихся знаниях и навыках
Собеседо
вание
тестирова
ние,
наблюден
ие, опрос,
анкетиров
ание
Текущий
Текущий
анализ
творческих
в течение года
Анализ творческих работ, тестирование работ. Помогает определить
уровень
креативности,
художественной
выразительности,
умение
использовать богатство цветовой
палитры
и
композиционные
приемы
Дает четкое представление о
возможностях
ребенка,
его
предпочтениях в декоративноприкладном творчестве
Тестирован Тестирование Помогает
Промежуточный
выявить
уровень
ие или
, или
овладения
практическими
(наблюдени (наблюдение умениями по
результатом
е, опрос)
опрос)
изучения
программы
за
27
анализ
готовых
изделий
Итоговый (апрель
– май)
анализ
готовых
изделий
Участие в
выставках и
конкурсах
Выставка
работ
обучающихся
полугодие .
Помогают
закрепить
теоретические
знания
и
проверить их уровень, а также
отследить неусвоенный материал
по результатом
изучения
программы за полугодие
Получение детьми грамот и
дипломов
В конце учебного года
готовится итоговая выставка.
Каждый обучающийся
становится участником этой
выставки, вне зависимости от
его уровня подготовки,
поскольку это дает осознание
причастности к коллективу.
Третий год обучения
Контроль
период
описание
сентябрь декабрь
апрель - май
– октябрь
Входной
форма контроля
Диагностические задания на
Собеседо
вание
свободную тему, в начале
тестирова
обучения, дают понимание о
ние,
способностях ребенка, уже
наблюден
имеющихся знаниях и навыках
ие, опрос,
анкетиров
ание
Текущий
Текущий
анализ
творческих
в течение года
Анализ творческих работ, тестирование работ. Помогает определить
уровень
креативности,
художественной
выразительности,
умение
использовать богатство цветовой
палитры
и
композиционные
приемы
Дает четкое представление о
возможностях
ребенка,
его
предпочтениях в декоративноприкладном творчестве
Тестирован Тестирование Помогает
Промежуточный
выявить
уровень
ие или
, или
овладения
практическими
(наблюдени (наблюдение умениями по
результатом
е, опрос)
опрос)
изучения
программы
за
полугодие .
анализ
Помогают
закрепить
28
готовых
изделий
Итоговый
(апрель – май)
анализ
готовых
изделий
Участие в
выставках и
конкурсах
теоретические
знания
и
проверить их уровень, а также
отследить неусвоенный материал
по результатом
изучения
программы за полугодие
Получение детьми грамот и
дипломов
В конце учебного года.
готовится итоговая выставка.
Выставка
Каждый обучающийся
работ
обучающихся, становится участником этой
выставки, вне зависимости от
его уровня подготовки,
поскольку это дает осознание
причастности к коллективу.
Защита
Оценка уровня достижений
проекта (после обучающихся по завершению
освоения
реализации программы.
программы)
Для эффективного отслеживания образовательных и воспитательных
результатов обучающихся в рамках программы разработан и ведется мониторинг
результатов.
Мониторинг предполагает формирование следующих документов:
входные и промежуточные анкеты, тесты (на выявление интереса к виду
деятельности, развитие личностных качеств, определения творческих
способностей обучающихся) (Приложение к программе №2);
диагностическая
карта фиксирования
результатов
освоения
воспитанниками блока (раздела) дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы (Приложение к программе №3);
карта творческой активности воспитанников (Приложение к программе
№4);
мониторинг
результатов
обучения
по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программе
(карта успеха)
(Приложение к программе №5);
рейтинг участия в культурных и конкурсных мероприятиях (перечень
мероприятий, фото-галерея) (Приложение к программе № 6).
Активная жизненная позиция детей оценивается по результатам их участия в
мероприятиях коллектива, Центра, в целях поддержания традиций и имиджа
учреждения. Педагог наблюдает за работоспособностью и активностью восприятия
информации обучающимися.
При оценивании уровня обученности обучающихся по педагог руководствуются
следующими критериями:
соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;
осмысленность и свобода использования специальной терминологии.
29
соответствие уровня развития практических умений и навыков
программным требованиям;
отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и
оснащения;
креативность выполнения практической деятельности.
Оценкой результативности усвоения содержания материала за конкретный
учебный период или по завершению обучения по программе является определение
уровня обученности, который показывает объем владения предметными умениями и
навыками.
Уровни обученности определяются баллами:
– высокий уровень: 10 баллов (это соответствует 100% - 80 %освоения объёма
программы за конкретный период);
– средний уровень: 5 (это соответствует 50%-70% объёму усвоенных знаний);
– низкий уровень: 1 балл (это соответствует менее 50% объёма знаний, которыми
овладел обучающийся).
Степень выраженности оцениваемого
качества представлены в
мониторинге
результатов
обучения ребенка
по дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе.
Критерии определения творческой активности воспитанника:
1. Мотивация личности. Ценностно-смысловое отношение воспитанника
к познавательной, практической коммуникативной деятельности.
2. Самостоятельность в познавательной, продуктивной коммуникативной (в
поступках, отношениях с товарищами) деятельности.
3. Удовлетворённость результатом деятельности.
Оценка критериев творческой активности воспитанника определяется при
наличии ( «+» или «-» ) и отмечается по двум уровням:
• активный;
• пассивный.
30
Раздел 3.Список литературы
Литература, используемая при составлении программы
1. Астраханцева С.А., Шушпанова А.В., Рукавица В.Ю., Методические основы
преподавания декоративно-прикладного творчества: Учебно-метод. Пособие.М.,2006.
2. Бэтти Эдвардс, Откройте в себе художника. Издательство «Попурри», 2009г.
3. Горский В.А. Методологическое обоснование содержания, форм и методов
деятельности педагога дополнительного образования // Дополнительное
образование. - 2003. - №2
4. Молотова В.Н., Декоративно-прикладное искусство. Учебное пособие.-инфраМ, 2016.
5. Е.Румянцева. Аппликация. Простые поделки. ООО «Айрис-пресс», Москва,
2011г.
6. С.Гирндт. Разноцветные поделки из природных материалов. ООО «Айриспресс», Москва, 2007г.
7. З.Т.Гаврильченко. Поделки из природных материалов. ООО ТД «Издательство
Мир книги». Москва, 2010г.
8. Х.Стокс. «Объемный декупаж. Проекты для начинающих», практическое
руководство. Издательство «Ниола-Пресс» Словакия, 2007г.
9. Серия «Легко и просто», Издательство «Арт-родник», Москва, 2007г.
10. Серия «Новые идеи», практическое руководство, Издательство «Ниола-Пресс»,
Москва, 2008г.
11. Творчество влияние на развитие и здоровье человека.
Виды.
https://medaboutme.ru/zdorove/spravochnik/slovar-medicinskihterminov/tvorchestvo/
12. Первые шаги творчества. Рисуем. Клаудия Найс. Минск 2006. ООО «Поппури»
2001г.
13. Хобби клуб. Обратный декупаж. ООО «АСТ-Пресс книга». Москва.
14. Изолон. Свойства, состав, применение. https://homius.ru/izolon-chto-jeto-zamaterial.html
15. МК по изготовлению цветов с изолона. http://nacrestike.ru/master-klassy-porukodeliyu/tsvetodelie/tsvety-iz-izolona
16. Фоамиран. https://burdastyle.ru/master-klassy/tips/chto-takoe-foamiran-i-kak-egoispolzovat-v-rukodelii-_16831/
17. МК работ с фоамираном. https://wikiw.life/handmade/master-klassy/cvety-izfoamirana.html
18. Поделки. Т.Гаврильченко. ООО ТД « Издательство Мир книги.» 2010г.
19. Холодный фарфор. https://vplate.ru/holodnyj-farfor/holodnyj/
Список рекомендуемой литературы для обучающихся:
1. Браиловская JI.B. Арт - дизайн: красивые вещи “handmade”. - “Феникс”, 2006
2. Горяйнова О.В. Школа юного дизайнера. - Ростов н/Д: “Феникс”, 2015.
3. Чибрикова О.В. Забавные подарки по поводу и без. - М.: Изд-во Эксмо, 2006.
31
Приложение 1.
Календарный учебный график 1 год обучения.
сентябрь
месяц
нед
еля
2
3
4
5
1
октябрь
2
3
4
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
5
24
25
Тема занятия
Вводное занятие. Инструктаж ТБ.
Апликация.
Аппликация. «Осень», «Цветущая ветка»
Айрис-фолдинг. «Зебра»
Айрис-фолдинг. «Рыбка»
Оригами. Простое оригами
Оригами . Схемы.
Оригами . Складывание фигурок. «Зонтик»
«Торцевание».Знакомство с техникой.
Работа над композицией «Цветок»
Квиллинг. Знакомство с техникой.
Работа над композицией.
Скручивание и сборка деталей.
Плетение из бумажных трубочек.
Знакомство с техникой.
Изготовление трубочек. Окрашивание.
Плетение веера.
Бумагапластика.
Техника изготовление гофротрубочек.
Изготовление открытки.
Папье-маше. Просмотр работ.
Папье-маше. Способы лепки.
Плоские и объемные формы в технике папьемаше.
Заключительное занятие. Викторина.
Кунусайга. Вводное занятие.
История кунусайге.
Часы
1
1
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
Форма
занятий
Беседа.
место
кабинет
Форма
контроля
опрос
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
выставка
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
Выставка
наблюдение
выставка
Наблюдение
наблюдение
выставка
Наблюд.
Наблюдение
наблюдение
выставка
1
2
2
1
2
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Беседа
Практ.работа
Практ.работа
Беседа.
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Беседа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
беседа
Практ.работа
Практ.работа
беседа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
выставка
2
беседа.
кабинет
наблюдение
1
кабинет
наблюдение
кабинет
наблюдение
Составление цветовой гаммы. Перенос эскизов
на пеноплекс.
Пробные прорези, заполнение тканями.
2
Просмотр
в/ф.
Практ.работа
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
Изготовление пробного панно «Бабочка»»
Обводим трафарет на пеноплексе, слегка
вдавливаем.
Завершение работы «Бабочка»
Работа над панно «Букет»
Подготовка ткани, эскиза.
Раскрой ткани на детали для работы.
Прорези в пенопласте. Заполнение.
«Изготовление панно «Котята»
«Изготовление панно «Котята»
«Изготовление панно «Котята»
«Изготовление панно «Котята»
«Изготовление фоторамки в технике кинусайге»
«Изготовление фоторамки в технике кинусайге»
«Изготовление фоторамки в технике кинусайге
«Изготовление фоторамки в технике кинусайге»
«Коллективная работа панно «Яблоня»»
«Коллективная работа панно «Яблоня»»
«Коллективная работа панно «Яблоня»»
«Коллективная работа панно «Яблоня»»
Подготовка панно к выставке
«Изготовление панно «Дети»
«Изготовление панно «Дети»
1
2
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
наблюдение
наблюдение
1
1
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
1
1
2
1
2
2
1
2
Практ.работа.
кабинет
Практ.работа.
Практ.работа.
Практ.работа.
Практ.работа.
Практ.работа.
Практ.работа.
Практ.работа.
Практ.работа.
Практ.работа.
Практ.работа.
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
выставка
наблюдение
наблюдение
наблюдении
выставка
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
1
2
26
27
ноябрь
28
3
4
5
1
декабрь
2
3
4
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
32
5
46
47
48
49
50
2
51
52
53
4
54
55
56
январь
3
5
1
февраль
2
3
4
5
1
2
март
3
4
5
1
апрель
2
3
4
57
58
59
60
62
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
9
94
95
96
«Изготовление панно «Дети»
«Изготовление панно «Зима»
«Изготовление панно «Зима»
«Изготовление панно «Зима»
Изготовление большого коллективного панн
«Стрекоза»
Изготовление большого коллективного панн
«Стрекоза»
Изготовление большого коллективного панн
«Стрекоза»
Изготовление большого коллективного панн
«Стрекоза»
«Изготовление панно «Совушки»»
«Изготовление панно «Совушки»»
«Изготовление панно «Совушки»»
Коллективная работ панно «Космос»
Коллективная работ панно «Космос»
Коллективная работ панно «Космос»
Коллективная работ панно «Космос»
Работа над панно «Цветы в вазе»
Работа над панно «Цветы в вазе»
Работа над панно «Цветы в вазе»
Работа над панно «Цветы в вазе»
Изготовление панно «Дама»
Изготовление панно «Дама»
Изготовление панно «Дама»
Заключительное занятие по теме.
Правополушарная живопись. Вводное занятие.
Создание фонов. Горизональный.
Создание фонов. Горизональный.
Создание фонов. Горизональный.
Создание фонов. Диагональный.
Создание фонов. Диагональный.
Создание фонов. Диагональный.
Создание фонов. круговой
Создание фонов. круговой
Создание фонов. круговой
Создание фонов. Передний и дальний фон.
Создание фонов. Передний и дальний фон.
Выполнение рисунка «Сказочное дерево»».
Выполнение рисунка «Сказочное дерево»».
Выполнение рисунка «Сказочное дерево»».
Выполнение рисунка «Зимнее солнце» гуашью.
Выполнение рисунка «Зимнее солнце» гуашью.
Выполнение рисунка «Зимнее солнце» гуашью.
Выполнение рисунка «Звездная ночь» гуашью.
Выполнение рисунка «Звездная ночь» гуашью.
Выполнение рисунка «Северное сияние».
Выполнение рисунка «Северное сияние».
Выполнение рисунка «Северное сияние».
Выполнение рисунка «Северное сияние».
Выполнение рисунка «Северное сияние».
Выполнение рисунка «Северное сияние».
Выполнение рисунка «Северное сияние».
Выполнение рисунка «Северное сияние».
Выполнение рисунка«Один народ-одна страна».
Выполнение рисунка«Один народ
Выполнение рисунка«Один народ
Выполнение рисунка«Один народ
Выполнение рисунка«Один народ
33
2
1
2
2
1
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
выставка
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
выставка
2
1
1
1
2
1
2
2
1
2
1
1
1
2
1
1
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
1
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
1
1
2
1
2
2
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Беседа
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
выставка
опрос
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
Выставка
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
1
май
2
3
4
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
Выполнение рисунка«Один народ
Выполнение рисунка«Один народ
Выполнение рисунка«Один народ-одна страна».
Выполнение рисунка«Один народ-одна страна».
Выполнение рисунка«Один народ-одна страна».
Выполнение рисунка «Любимый край» гуашью.
Выполнение рисунка «Любимый край».
Выполнение рисунка «Любимый край».
Выполнение рисунка «Любимый край».
Выполнение рисунка «Любимый край».
Выполнение рисунка «Любимый край».
Выполнение рисунка «Любимый край».
Итоговое занятие. Тестирование.
Итого :
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
180
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
опрос
Приложение 2.
Календарный учебный график 2 год обучения.
месяц
нед
еля
1
№
сентябрь
4
1
ноябр
ь
октябрь
2
3
Часы
1
1
Вводное занятие. Инструктаж ТБ.
3
Декупаж. История происхождения.
Расческа в стиле Шебби шик.
Расческа в стиле Шебби шик.
Расческа в стиле Шебби шик.
Декупаж. Ключница в стиле Прованс.
Декупаж. Ключница в стиле Прованс.
Декупаж. Ключница в стиле Прованс.
Бидон в стиле Кантри.
Бидон в стиле Кантри.
Бидон в стиле Кантри.
Стиль Винтаж. Просмотр презентации.
Шкатулка в стиле Винтаж.
Шкатулка в стиле Винтаж.
Шкатулка в стиле Винтаж.
Декор тарелки при обратном декупаже.
Декор тарелки при обратном декупаже.
Декор тарелки при обратном декупаже.
Коробка для хранения фотографий.
Коробка для хранения фотографий.
Коробка для хранения фотографий.
«Художественный декупаж».
Брошь художественная.
Брошь художественная.
Брошь художественная.
Композиция в декупаже.
Стеклянный декоративный подсвечник.
Декор тарелки. Художественные тени сухой
пастелью. Способы закрепления.
Декор тарелки. Художественные тени сухой
пастелью. Способы закрепления.
Художественные тени масляной пастелью.
Шкатулка.
Художественные тени масляной пастелью.
Шкатулка.
2
3
Тема занятия
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
4
22
23
24
25
26
5
27
28
1
29
34
Форма
занятий
Беседа.
место
кабинет
Форма
контроля
опрос
кабинет
наблюдение
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
выставка
Наблюдение
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
Наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюд.
выставка
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдени
2
1
2
2
1
Беседа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Беседа.
Практ.работа
Практ.работа.
Практ.рабта.
Практ.работа
Беседа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
беседа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
выставка
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
выставка
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
Объемный декупаж. Стеклянная тарелка
«Танцовщица».
Объемный декупаж. Стеклянная тарелка
«Танцовщица».
Объемный декупаж. Стеклянная тарелка
«Танцовщица».
Объемный декупаж. Стеклянная тарелка
«Танцовщица».
Декоративное панно в технике объемного
декупажа. Шкатулка.
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа.
кабинет
выставка
2
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
35
Декоративное панно в технике объемного
декупажа. Шкатулка.
1
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
36
Декоративное панно в технике объемного
декупажа. Шкатулка.
2
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
37
Декоративное панно в технике объемного
декупажа. Шкатулка.
2
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
38
Декоративное панно в технике объемного
декупажа. Шкатулка.
1
Практ.работа.
кабинет
выставка
39
2
Беседа
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
2
1
2
2
1
2
Практ.работа
Практ.работа.
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
выставка
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
49
50
51
52
53
54
Декупаж под утюг. Особенности техники.
Практическая работа «Розовое утро».
Практическая работа «Розовое утро».
Практическая работа «Розовое утро».
Работа над салфеткой «Маки».
Работа над салфеткой «Маки».
Работа над салфеткой «Маки».
Работа над скатертью «Моя идея». Выполнение
работы на свободную тему.
Работа над скатертью «Моя идея». Выполнение
работы на свободную тему.
Работа над скатертью «Моя идея». Выполнение
работы на свободную тему.
«Калейдоскоп работ в технике декупаж».
Практическая работа. Табличка на дверь.
Практическая работа «Фоторамка».
Практическая работа «Фоторамка».
Практическая работа «Зеркало» или «Море».
Практическая работа «Зеркало» или «Море».
Практическая работа «Зеркало» или «Море».
Практическая работа. Часы «Ангел».
2
1
2
2
1
2
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
55
Практическая работа. Часы «Ангел».
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
56
Практическая работа. Часы «Ангел».
1
Практ.работа
кабинет
выставка
57
«Мир канзаши». Понятие текстиль, виды.
История возникновения Канзаши.
Практическая работа по изготовлению
лепестков.
«Мир канзаши». Практическая работа по
изготовлению лепестков.
«Мир канзаши». Практическая работа по
изготовлению лепестков.
Сборка цветка с острыми лепестками, двойными
острыми лепестками.
Сборка цветка с острыми лепестками, двойными
острыми лепестками.
1
Беседа
кабинет
1
Практ.работа
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
30
31
32
3
33
34
4
5
1
2
декабрь
3
40
41
42
43
44
45
46
47
4
5
2
январь
3
48
58
59
4
60
61
35
наблюдение
62
5
63
64
1
65
2
67
68
февраль
69
3
70
71
5
72
73
74
75
76
1
2
77
78
80
4
81
82
3
март
84
85
4
86
87
88
5
89
90
91
92
93
94
1
апрель
83
2
95
96
97
3
98
99
Сборка цветка с острыми лепестками, двойными
острыми лепестками.
Резинка, заколка для волос и правила их
изготовления.
Резинка, заколка для волос и правила их
изготовления.
Резинка, заколка для волос и правила их
изготовления.
Украшения. Аксессуары. Просмотр мастеркласса.
Изготовление украшений для волос.
Раскрой деталей цветов, листиков, бутонов,
сборка отдельных изделий.
Раскрой деталей цветов, листиков, бутонов,
сборка отдельных изделий.
Раскрой деталей цветов, листиков, бутонов,
сборка отдельных изделий.
Раскрой деталей цветов, листиков, бутонов,
сборка отдельных изделий.
Изготовление украшений для волос ободка.
Изготовление украшений для волос ободка.
Изготовление украшений для волос ободка.
Изготовление украшений для волос ободка.
Просмотр мастер-класса по
изготовлению цветов из атласной и
капроновой ленты .
Изготовление цветов из лент.
Изготовление цветов из лент.
Сборка лепестков из квадрата 5х5 и
прямоугольника 4х8.
Сборка лепестков из квадрата 5х5 и
прямоугольника 4х8.
Сборка лепестков из квадрата 5х5 и
прямоугольника 4х8.
Изготовление листа. Способы склеивания
лепестков.
Изготовление листа..Способы склеивания
лепестков.
Использование собранного цветка для
украшения заколки или резинки.
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
выставка
1
Беседа
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
выставка
2
Беседа
кабинет
опрос
1
2
2
1
2
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
беседа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
2
1
2
Практ.работа
беседа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
наблюдение
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
выставка
Групповая работа . Картина в технике канзаши
Групповая работа . Картина в технике канзаши
Сложные базовые формы. Знакомство с
понятием сложных базовых форм.
Освоение базовых форм «Птица».
Освоение базовых форм «Птица».
Освоение базовых форм «Лягушка», «Рыба».
Освоение базовых форм «Лягушка», «Рыба».
Освоение базовых форм «Лягушка», «Рыба».
Освоение базовых форм «Вертушка»,
«Хлопушка».
Освоение базовых форм «Вертушка»,
«Хлопушка».
Освоение базовых форм «Вертушка»,
«Хлопушка».
Работа над композицией «Корзинка с
подснежниками».
Работа над композицией «Корзинка с
подснежниками».
Соединение моделей «карман», «защип».
2
2
1
Практ.работа
Практ.работа
Беседа.
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
выставка
наблюдение
2
2
1
2
2
1
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
выставка
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
36
100
4
101
102
103
1
104
105
106
май
2
3
4
107
108
109
110
111
112
113
114
115
5
116
117
Изготовление подвижных и неподвижных
мобили.
Соединение моделей «карман», «защип».
Изготовление подвижных и неподвижных
мобили.
Соединение моделей «карман», «защип».
Изготовление подвижных и неподвижных
мобили.
Соединение моделей «карман», «защип».
Изготовление подвижных и неподвижных
мобили.
Соединение моделей «карман», «защип».
Изготовление подвижных и неподвижных
мобили.
Соединение моделей «карман», «защип».
Изготовление подвижных и неподвижных
мобили.
Соединение моделей «карман», «защип».
Изготовление подвижных и неподвижных
мобили.
Создание кусудам, состоящих из нескольких
модулей. «Сюрикен – метательная звезда»
Создание кусудам, состоящих из нескольких
модулей. «Сюрикен – метательная звезда»
Создание кусудам «Зонтик».
Создание кусудам «Зонтик».
Создание кусудам «Гвоздичка».
Создание кусудам «Лилия».
Создание кусудам «Волчок»
Создание кусудам «Кеновый лист».
Создание кусудам «Морячок».
Сюжетно-творческая композиция «Моряки в
строю».
Сюжетно-творческая композиция «Моряки в
строю».
Итоговое занятие. Викторина. Тестирование.
Итого :
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
выставка
2
1
2
2
1
2
2
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
выставка
1
190
Практ.работа
кабинет
опрос
Приложение 3.
Календарный учебный график 3 год обучения.
месяц
нед
еля
1
№
1
Вводное занятие. Инструктаж ТБ.
3
Фоамиран и творчество.: История
возникновения фоамирана.
Раскрой и формирование деталей, мелких.
Лепестки.
Раскрой и формирование деталей, мелких.
Лепестки.
Раскрой и формирование деталей, мелких.
Бахрома.
Раскрой и формирование деталей,
мелких.Бахрома.
Раскрой и формирование деталей,
мелких.Бахрома.
сентябрь
2
4
5
3
Тема занятия
6
7
8
37
Часы
1
Форма
занятий
Теория
место
кабинет
Форма
контроля
опрос
2
Теория
кабинет
беседа
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
Наблюдение.
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
выставка
4
9
10
11
12
13
14
15
1
16
17
18
2
октябрь
19
20
3
21
22
23
4
24
25
26
5
27
28
1
29
2
30
ноябрь
31
32
3
33
34
35
4
36
Раскрой и формирование деталей, мелких.
Перышки.
Раскрой и формирование деталей, мелких.
Перышки.
Раскрой и формирование деталей, мелких.
Листики.
Виды фоамирана, состав, свойства, подбор
инструментов, методы формирования. Область
применения.
Методы изготовления разных форм и деталей из
фоамирана. Раскрой деталей. Спираль.
Методы изготовления разных форм и деталей из
фоамирана. Раскрой деталей. Спираль.
Методы изготовления разных форм и деталей из
фоамирана. Раскрой деталей. Спираль.
Методы изготовления разных форм и деталей из
фоамирана. Раскрой деталей. Листик с
зазубринками.
Методы изготовления разных форм и деталей из
фоамирана. Раскрой деталей. Листик с
зазубринками.
Методы изготовления разных форм и деталей из
фоамирана. Раскрой деталей. Листик с
зазубринками.
Методы изготовления разных форм и деталей из
фоамирана. Раскрой деталей. Большой лист.
Методы изготовления разных форм и деталей из
фоамирана. Раскрой деталей. Большой лист.
Методы изготовления разных форм и деталей из
фоамирана. Раскрой деталей. Лист розы.
Методы изготовления разных форм и деталей из
фоамирана. Раскрой деталей. Лист розы.
Методы изготовления разных форм и деталей из
фоамирана. Раскрой деталей. Лист одуванчика.
Придание формы деталям. Формирование при
помощи рук.
Придание формы деталям. Формирование при
помощи рук.
Придание формы деталям. Формирование при
помощи тепловых приборов, фен, утюг.
Придание формы деталям .Формирование при
помощи тепловых приборов, фен, утюг.
Придание формы деталям .Формирование при
помощи тепловых приборов, фен, утюг.
Придание формы деталям. Формирование при
помощи тепловых приборов, фен, утюг.
Придание формы деталям. Формирование при
помощи тепловых приборов, фен, утюг.
Придание формы деталям. Формирование при
помощи тепловых приборов, фен, утюг.
Придание формы деталям. Формирование при
помощи тепловых приборов, фен, утюг.
Работа над панно. Изготовление и сборка
деталей в композицию.
Работа над панно. Изготовление и сборка
деталей в композицию.
Работа над панно. Изготовление и сборка
деталей в композицию.
Работа над панно. Изготовление и сборка
деталей в композицию.
Коллективная работа над ростовой композицией
38
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Теория
кабинет
беседа
2
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
1
Практ.рабта.
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Теория
кабинет
беседа
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
выставка
2
кабинет
наблюдени
2
беседа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
выставка
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа.
кабинет
выставка
2
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа.
кабинет
выставка
1
наблюдение
37
38
5
39
40
1
41
2
42
43
44
декабрь
3
45
46
47
4
48
49
50
5
51
52
53
2
54
55
56
3
57
январь
58
59
4
60
61
февра
ль
5
1
2
62
63
64
65
67
68
«Шляпная коробка»
Коллективная работа над ростовой композицией
«Шляпная коробка»
Коллективная работа над ростовой композицией
«Шляпная коробка»
Коллективная работа над ростовой композицией
«Шляпная коробка»
Коллективная работа над ростовой композицией
«Шляпная коробка»
Коллективная работа над ростовой композицией
«Шляпная коробка»
Коллективная работа над ростовой композицией
«Шляпная коробка».
Работа над индивидуальной работой
«Украшение».
Работа над индивидуальной работой
«Украшение».
Работа над индивидуальной работой
«Украшение».
Работа над индивидуальной работой
«Украшение».
Работа над коллективной работой «Зима – время
чудес».
Работа над коллективной работой «Зима – время
чудес».
Работа над коллективной работой «Зима – время
чудес».
Работа над коллективной работой «Зима – время
чудес».
Работа над коллективной работой «Зима – время
чудес».
Работа над коллективной работой «Зима – время
чудес».
«Выполнение ажурных элементов из
фоамирана»
«Выполнение ажурных элементов из
фоамирана»
«Выполнение ажурных элементов из
фоамирана»
«Выполнение ажурных элементов из
фоамирана»
«Выполнение ажурных элементов из
фоамирана»
«Выполнение ажурных элементов из
фоамирана»
«Выполнение ажурных элементов из
фоамирана»
История возникновения изолона. Понятие.
Область применения. Просмотр презентаций.
Раскрой и формирование деталей. Круглые
детали.
Раскрой и формирование деталей. Круглые
детали.
Раскрой и формирование деталей. Лепестки.
Раскрой и формирование деталей. Лепестки
ириса.
Раскрой и формирование деталей. Листья розы.
Раскрой и формирование деталей. Листья розы.
Раскрой и формирование деталей. Перышки.
Раскрой и формирование деталей. Перышки.
Разновидности изолона, свойства. Отличия от
39
2
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа.
кабинет
выставка
2
Практ.работа.
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа.
кабинет
выставка
1
Практ.работа
кабинет
выставка
наблюдение
1
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
выставка
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
выставка
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
выставка
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Теория
кабинет
беседа
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
2
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
наблюдение
наблюдение
2
1
2
1
1
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Теория.
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
наблюдение
наблюдение
Наблюдение
Беседа.
евролона. подбор инструментов, методы
формирования. Область применения. Основные
отличия по структуре, составу.
69
3
70
71
72
4
73
74
75
5
76
77
1
78
2
80
81
82
3
83
март
84
85
4
86
87
88
5
89
90
91
1
92
апрель
93
2
3
94
95
96
97
98
Методы изготовления разных форм и деталей из
изолона. Раскрой деталей. Лепестки розы.
Методы изготовления разных форм и деталей из
изолона. Раскрой деталей. Лепестки розы.
Методы изготовления разных форм и деталей из
изолона. Раскрой деталей. Лепестки розы.
Методы изготовления разных форм и деталей из
изолона. Раскрой деталей. Листья фигурные.
Методы изготовления разных форм и деталей из
изолона. Раскрой деталей. Листья фигурые.
Методы изготовления разных форм и деталей из
изолона. Раскрой деталей. Листья фигурные.
Методы изготовления разных форм и деталей из
изолона. Раскрой деталей. Листья фигурные.
Методы изготовления разных форм и деталей из
изолона. Раскрой деталей. Сборка бутона.
Методы изготовления разных форм и деталей из
изолона. Раскрой деталей. Сборка бутона.
Методы изготовления разных форм и деталей из
изолона. Раскрой деталей. Сборка бутона.
Методы изготовления разных форм и деталей из
изолона. Раскрой деталей. Сборка бутона.
Методы изготовления разных форм и деталей из
изолона. Раскрой деталей. Сборка бутона.
Формирование при помощи молдов, тепловых
приборов.
Формирование при помощи молдов, тепловых
приборов.
Формирование при помощи молдов, тепловых
приборов.
Формирование при помощи молдов, тепловых
приборов.
Формирование при помощи молдов, тепловых
приборов.
Формирование при помощи молдов, тепловых
приборов.
Формирование при помощи молдов, тепловых
приборов.
Формирование при помощи молдов, тепловых
приборов.
Формирование при помощи молдов, тепловых
приборов.
Работа над панно. Изготовление и сборка
деталей в композицию.
Работа над панно. Изготовление и сборка
деталей в композицию.
Работа над панно. Изготовление и сборка
деталей в композицию.
Работа над панно. Изготовление и сборка
деталей в композицию.
«Светильник совушка»
«Светильник совушка»
«Светильник совушка»
«Светильник совушка»
«Светильник совушка»
Коллективная работа. Изготовление деталей,
сборка в отдельные элементы декорации.
40
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
беседа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдене
1
Беседа.
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
выставка.
1
2
2
1
1
1
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
1
111
112
113
114
Коллективная работа. Изготовление деталей,
сборка в отдельные элементы декорации.
Коллективная работа. Изготовление деталей,
сборка в отдельные элементы декорации.
Коллективная работа. Изготовление деталей,
сборка в отдельные элементы декорации.
Коллективная работа. Изготовление деталей,
сборка в отдельные элементы декорации.
Коллективная работа. Изготовление деталей,
сборка в отдельные элементы декорации.
Коллективная работа. Изготовление деталей,
сборка в отдельные элементы декорации.
Изготовление декорации «Жар-птица»
Изготовление декорации «Жар-птица»
Изготовление декорации «Жар-птица»
Изготовление декорации «Жар-птица»
Изготовление декорации «Жар-птица»
Изготовление декорации «Жар-птица»
Изготовление декорации «Жар-птица»
Панно «Ромашковое поле»
Панно «Ромашковое поле»
Панно «Ромашковое поле»
Панно «Ромашковое поле»
Панно «Ромашковое поле»
115
116
117
Панно «Ромашковое поле»
Панно «Ромашковое поле»
Итоговое занятие. Викторина. Тестирование.
99
100
4
101
102
103
1
май
2
3
4
5
104
105
106
107
108
109
110
Итого :
41
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
2
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
1
Практ.работа
кабинет
наблюдение
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
Практ.работа
Практ.работа
Практ.работа
кабинет
кабинет
кабинет
наблюдение
выставка
опрос
1
2
1
2
2
1
1
1
2
1
2
2
1
2
1
190
Приложение 2
Анкета (входной контроль)
Дорогой друг!
Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:
1. Меня зовут ________________________________________________
2. Мне ______________________________________________________
3. Я выбрал объединение _____________________________________
4. Я узнал об объединении (нужное отметить):
Из газет;
От учителя;
От родителей;
От друзей;
Свой вариант_____________________________________________________
5. Я пришел в сюда, потому что (нужное отметить):
Хочу заниматься любимым делом;
Надеюсь найти новых друзей;
Хочу узнать новое, интересное о том, чего не изучают на уроках в школе;
Нечем заняться;
Свой вариант_____________________________________________________
6. Думаю, что занятия помогут мне (нужное отметить):
Определиться с выбором профессии;
С пользой проводить свободное время;
Приобрести знания, которые пригодятся на уроках в школе;
Свой вариант___________________________________________
Вывод: Результаты анкеты позволяют педагогу иметь общую картину о своих воспитанниках. Кто
пришел в объединение целенаправленно за определенными знаниями и навыками или за общением,
а кто пришел случайно, за компанию с другом или по чьему - либо совету. Данная информация
нужна педагогу для того, чтобы он мог акцентировать первоначальное внимание на тех
обучающихся, кто пришел случайно, чтобы мотивировать их интерес к занятиям, чтобы они не
уходили после первых занятий, а остались до конца курса обучения.
42
43
Теория
Практика
Теория
Практика
беседа
наблюде
ние
тест
Контр
задание
Промежуточный
(декабрь 2022 г)
В – высокий уровень - 3 балла
С – средний уровень - 2 балла
Н - низкий уровень - 1 балл
Промежуточный протокол
1
Итоговый
(апрель –май
2023)
Название раздела (темы)
Уровни
Участие в
конкурсах
Итоговый балл
Окружной
Областной
Всероссийский
Международный
Муниципальный
Участие в итоговой выставке
Практика
Практика
наблюде
ние
Контр
задание
Теория
беседа
Название раздела (темы)
Теория
Практика
наблюде
ние
Текущий
беседа
Теория
беседа
Входной контроль (сентябрь 2019 г)
ФИ обучающегося
Приложение 3
ТС «Мастерская феи» за 2022-2023 г
Диагностическая карта фиксирования результатов освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы
Текущий
ТС «Мастерская феи» за 2022-2023 г ( 1 полугодие)
Диагностическая карта фиксирования результатов освоения воспитанниками блока (раздела) дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
Наименование блока (раздела) программы
№
Фамилия , имя
обучающегося
Теорит
Практика
ическа Самостоятельное выполнение работы из бумаги с применением
я
не менее двух техник на выбор обучающегося.
подгото Общая Качество Качес Организ Трудоёмкос Креатив
вка
ручная выполне
тво
ация
ть
ность
умелос
ния
готов рабочего самостоятел
Тестир
ть
отдельн
ой
места
ьность
ование
(мотор
ых
работ
(опрос)
ика)
элементо
ы
в
2
Итоговый балл
3
с
н
в
с
н
Уровни освоения темы (раздела)
Технология
с
Изделие выполнено на основе образца.
изготовления уже известна, ничего нового нет
в
Изделие выполнено на основе образца с разработкой своего.
Технология изготовления на уже известных способах, но
внесено что-то своё
Трудоёмкость
самостоятельность
Изделие выполнено по собственному замыслу. В технологии
изготовления воплощены свои новые идеи. Есть творческая
находка
Испытывает серьёзное затруднение при подготовке рабочего
места.
в
Готовит рабочее место при помощи педагога.
н
Организация рабочего
места
Способен самостоятельно готовить свое рабочее место.
с
Испытывает серьёзное затруднение при подготовке рабочего
места.
в
Готовит рабочее место при помощи педагога.
н
Качество готовой работы
Способен самостоятельно готовить свое рабочее место.
с
Сборка отдельных элементов не соответствует образцу
в
Работа выполнена с небольшими затруднениями, которые
легко исправить
Качество выполнения
отдельных элементов
Работа выполнена аккуратно. Композиционные требования
соблюдены.
н
Детали сделаны с большим дефектом, не соответствуют
образцу
с
Детали выполнены с небольшим замечанием, есть небольшие
отклонения от образца
Общая ручная умелость
(моторика)
Детали выполнены аккуратно, имеют ровную поверхность,
соответствуют эскизу
в
Слабо развита моторика рук
н
Ручная умелость развита
Теоретические знания
Хорошо развита моторика рук, работы выполнены аккуратно
с
Ребенок овладел менее 1\2 объема знаний, предусмотренных
программой
в
Объем усвоенных знаний составляет более 1\2
знаний,
объем
весь
практически
Ребенок
освоил
предусмотренных программой за конкретный период
Критерии
Креативность
н
Промежуточный протокол
ТС «Мастерская феи» за 2012-2023 г (2 полугодие)
Диагностическая карта фиксирования результатов освоения воспитанниками блока (раздела) дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
Наименование блока (раздела) программы
№
Фамилия , имя
обучающегося
Теорит
ическа
я
подгото
вка
Тестир
ование
(опрос)
Самостоятельная работа в технике декупаж с применением
росписи красками на выбор обучающегося.
Общая Качество Качес Организ Трудоёмкос Креатив
ручная выполне
тво
ация
ть
ность
умелос
ния
готов рабочего самостоятел
ть
отдельн
ой
места
ьность
(мотор
ых
работ
ика)
элементо
ы
в
4
Итоговый балл
Приложение 4.
Итоговый тест: 1 год обучения
Выберите правильный ответ:
1. Оригами это...
a) аппликация;
b) бумагокручение;
c) складывание бумаги.
2. Родина квиллинга
a) Япония
b) Китай
c) Европа
3. кунусайге это...
a) искусство;
b) развлечение;
c) работа.
4. Техника «Квиллинг» невозможна без…
a) клей;
b) картон;
c) зубочистка.
5) Какую лучше использовать ткань для кунусайге…
a) шерсть
b) шелк
c) капрон
6) для чего применяют холст…
a) для украшения одежды
b) для лепки
c) для рисования
7) правополушарная живопись это a) рисование
b)декорирование предметов вставкой рисунка или салфетки с последующим покрытием лаком или
краской
c) скручивание полосок
8) Какая бумага для плетения более прочная …
a) газетная
b)журнальная
c) фетр
9) «папье-маше» - это….
a) вышивка
b)жеваная или рваная бумага
c) изделие из кожи
10) Где впервые появилась техника папье-маше
a) Англия
b) Россия
c) Древний Китай
Если ребенок отвечает от 8 и вышена вопросы правильно балл -высокий, если от 5 до 7- средний,
до 4 низкий.
1
По результату тестирования можно оценить как усвоили дети теоретическую часть по
программе в течении года.
Итоговый тест: 2 год обучения
Выберите правильный ответ:
1)Декупаж – это…
а) декорирование поверхности
б) шарики с отверстием разной формы;
в) рисование
2)Декупаж впервые появился:
а) России;
б)Китае
Египте.
3)Композиция – это…
а)составление целого из частей
б) музыкальное произведение
в) пейзаж
4) Дкупаж в стили кантри это….
a) броский, яркий декупаж
b) деревенский
c) не применимый в России
5) Оригами бывает ……
a) Шевелящееся
b) Пластичное
c) Двигающееся
6) Канзаши невозможно сделать без…
a) клея
b) бумаги
c) атласных лент
7) Полимерная глина это…
a)пластика
b)пластилин
c)песок с водой
8) Оригами невозможно без…
a)вода
b)бумаги
c)лак
9) Оригами впервые появилось…
a) Россия
b) Япония
c) Китай
10) Канзаши изготавливают из…
a)атласных лент, шелка
b)из пластика
c)соломы
2
11) Канзаши - это…
a) вид обуви
b)вид украшения
c)масса для лепки
3
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
